Fabrice Gabarrot

2025-2026 IUT-TC2 (Alternants) – Psychologie des Organisations

Description de l’enseignement

Par définition, une organisation regroupe un ensemble d’individus ou de groupes — caractérisés par des habilités, expertises ou compétences diverses et liés par des interdépendances multiples—, qui se réunissent dans le but de faciliter la réalisation d’un objectif commun. Ainsi, en tant que système social coordonnant le comportement des individus par le biais de rôles, de normes ou de valeurs (Katz & Kahn, 1966), une organisation es tun groupe social structuré et déterminé ayant un impact psychologique sur ses membres (Haslam, 2004).

Ce cours sera consacré à étudier cet impact psychologique au travers de l’apport de la psychologie sociale, de ses théories et de ses méthodes, à l’étude et à la compréhension du fonctionnement humain au sein des organisations. Après avoir présenté les paradigmes dominants de l’étude des organisations, nous verrons en quoi une perspective psychosociale, mettant l’accent sur les aspects collectifs du fonctionnement organisationnel, permet de comprendre les comportements humains au sein des organisations. Nous étudierons les déterminants individuels, collectifs, organisationnels et culturels du comportement au sein des organisations. Cette perspective psychosociale sera développée au travers de différentes applications et au travers de différentes thématiques (p. ex., satisfaction, motivation, leadership, santé et stress, travail en équipe, …).

L’objectif principal de ce cours sera, à partir de lectures proposées par l’enseignant, complétées par des recherches personnelles et autonomes, d’engager une discussion et de partager des connaissances et expériences sur l’ensemble des thématiques du cours. Le cours a pour objectif de présenter les mécanismes sous-tendant les comportements humains, individuels et collectifs, au sein des organisations. Il privilégiera une réflexion critique et argumentée autour des thématiques proposées. Une approche basée sur des démonstrations scientifiques sera également privilégiée. L’enseignant est un expert de son domaine, la psychologie sociale, mais est ouvert à toute opinion autre, solidement argumentée.

2025-2026 – Formation Montpellier

Description de l’enseignement

Modèles Mixtes et Puissance Statistique : de la spécification à la simulation

La recherche en psychologie se confronte quasi systématiquement à des données dépendantes : plusieurs réponses par participant, élèves nichés dans des classes, ou stimuli répétés. Ignorer cette structure viole le postulat d’indépendance des observations et conduit à une inflation massive du risque de Type I.

Cette formation est une immersion théorique et pratique dans la famille des modèles linéaires mixtes (LMM) et multi-niveaux (MLM). L’objectif est de démontrer que, malgré leur apparente complexité, ces outils ne sont que des extensions naturelles de la régression. La formation est structurée en deux temps : une première phase consacrée à la transition du problème de dépendance vers la spécification rigoureuse du modèle , et une seconde phase dédiée à l’estimation de la puissance statistique par simulation, là où les outils classiques comme G*Power échouent.

2025-2026 – TC1 – Introduction à la Psychologie Sociale

Description de l’enseignement

La psychologie sociale est la science des influences réciproques entre individus et groupes. Elle étudie comment la présence réelle, imaginée ou implicite d’autrui façonne nos pensées, nos émotions et nos comportements — souvent à notre insu, et bien plus profondément que nous ne l’imaginons.

Ce cours est une introduction à la psychologie sociale appliquée au domaine commercial et organisationnel. Après avoir posé les bases conceptuelles de la discipline — le situationnisme, les motivations sociales fondamentales, la méthode empirique —, nous explorerons les mécanismes qui gouvernent la formation des attitudes, la persuasion, l’influence sociale et la compliance. La progression du cours suit une logique d’emboîtement : chaque CM suppose le précédent. La question centrale, posée dès la première séance et à laquelle le cours répondra progressivement, est celle-ci : où se situe la frontière entre influence légitime et manipulation ?